فهم المستويات الثلاثة للتوحد

• المستوى 1

• المستوي 2

• مستوى 3

• حدود مستوى ASD

سيتم تشخيص أي شخص يستوفي معايير الإصابة باضطراب طيف التوحد (ASD) بشكل أكبر على أنه يعاني من ASD من المستوى 1 أو ASD من المستوى 2 أو ASD من المستوى 3 ، وفقًا للمعايير الموضحة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية ، الإصدار الخامس (DSM) -5) .1

تستند هذه المستويات إلى نقاط القوة والقيود لدى الشخص فيما يتعلق بقدرته على التواصل والتكيف مع المواقف الجديدة والتوسع خارج الاهتمامات المقيدة وإدارة الحياة اليومية. تشير على وجه التحديد إلى مقدار الدعم الذي يحتاجه الشخص المصاب بالتوحد ، حيث يعني المستوى 1 أن هناك حاجة إلى دعم قليل نسبيًا ويشير المستوى 3 إلى الحاجة إلى قدر كبير من الدعم.

تتيح المستويات الثلاثة للتوحد للأطباء إمكانية إجراء تشخيص محدد وتساعد أيضًا أي شخص يهتم بشخص مصاب بالتوحد في الحصول على فهم واضح لنقاط القوة والقيود التي يعاني منها هذا الشخص. تعكس المستويات طريقة أكثر دقة لتشخيص التوحد مما فعل في الدليل التشخيصي والإحصائي السابق.

في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية DSM-IV ، تم تقسيم التوحد إلى خمسة تشخيصات متميزة تتراوح من متلازمة أسبرجر (في الأساس مرادف لمرض التوحد الخفيف أو "عالي الأداء") إلى اضطراب التوحد ، والذي يشير إلى التوحد الشديد.

المستوى 1: طلب الدعم

المستوى 1 ASD هو أخف أشكال التوحد أو أكثرها "أداءً عاليًا". يواجه الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد من المستوى 1 صعوبة في التواصل بشكل مناسب مع الآخرين. على سبيل المثال ، قد لا يقولون الشيء الصحيح في الوقت المناسب أو أن يكونوا قادرين على قراءة الإشارات الاجتماعية ولغة الجسد.

عادة ما يكون الشخص المصاب باضطراب طيف التوحد من المستوى الأول قادرًا على التحدث بجمل كاملة والتواصل ، ولكن لديه مشكلة في الانخراط في محادثة ذهابًا وإيابًا مع الآخرين. قد يحاولون تكوين صداقات ، لكنهم لا ينجحون كثيرًا

قد يكونون أيضًا غير مرنين بطرق معينة ويواجهون صعوبة في الانتقال من نشاط إلى آخر. بالإضافة إلى ذلك ، قد يواجهون مشاكل في التنظيم والتخطيط تمنعهم من الاستقلال

المستوى 2: طلب دعم كبير

سيواجه الأشخاص المصابون بالتوحد من المستوى 2 مشاكل أكثر وضوحًا في التواصل اللفظي والاجتماعي من أولئك الذين تم تشخيصهم بالمستوى 1. وبالمثل ، سيجدون صعوبة في تغيير التركيز. قد ينزعجون ، على سبيل المثال ، عندما يضطرون إلى الانتقال من نشاط إلى آخر أو مغادرة المدرسة في نهاية اليوم.

يميل الأطفال ذوو المستوى 2 إلى امتلاك اهتمامات ضيقة جدًا والانخراط في سلوكيات متكررة يمكن أن تجعل من الصعب عليهم العمل في مواقف معينة. 3

يميل الشخص المصاب باضطراب طيف التوحد من المستوى 2 إلى التحدث بجمل بسيطة ويعاني أيضًا من أشكال التواصل غير اللفظية.

المستوى 3: يتطلب دعمًا كبيرًا جدًا

المستوى 3 هو أشد أشكال التوحد. سيظهر الأطفال في هذه الفئة العديد من نفس السلوكيات مثل أولئك الذين لديهم المستويات 1 و 2 ، ولكن بدرجة أكثر تطرفًا. يمكن أن تؤدي المشكلات التي تعبر عن نفسها لفظيًا وغير لفظي إلى صعوبة العمل والتفاعل الاجتماعي والتعامل مع تغيير في التركيز أو الموقع. الانخراط في السلوكيات المتكررة هو عرض آخر من أعراض المستوى 3 من اضطراب طيف التوحد

سيكون لدى الشخص المصاب باضطراب طيف التوحد من المستوى 3 قدرة محدودة جدًا على التحدث بشكل واضح ونادرًا ما يبدأ التفاعلات. عندما يبدأون التفاعل ، فإنهم سيفعلون ذلك بشكل محرج. شخص ما في المستوى 3 سوف يستجيب فقط للنهج الاجتماعية المباشرة للغاية من أشخاص آخرين

حدود مستويات ASD

على الرغم من أن مستويات دعم ASD مفيدة للإشارة إلى المكان الذي يقع فيه الشخص المصاب بالتوحد في الطيف فيما يتعلق بالحدة ، إلا أن لديهم قيودًا كبيرة. يمكن أن تكون ذاتية وتفتقر إلى الفروق الدقيقة ، ويقدم DSM-5 القليل من التحديد فيما يتعلق بأنواع الدعم المشار إليه أو المواقف التي يحتاج فيها الدعم ، على سبيل المثال ، يحتاج بعض الأشخاص المصابين بالتوحد إلى الدعم في المدرسة ولكنهم بخير في المنزل ، بينما قد يفعل الآخرون بشكل جيد في المدرسة لكنهم يكافحون في المواقف الاجتماعية.

علاوة على ذلك ، يمكن أن يتغير المستوى الذي تم تعيينه للشخص عند تشخيصه لأول مرة مع تطور وصقل المهارات الاجتماعية ومع انخفاض حدة المشكلات مثل القلق أو الاكتئاب ، الشائعة بين المصابين بالتوحد.

خلاصة القول: إن تخصيص أحد المستويات الثلاثة للتوحد يمكن أن يكون مفيدًا لفهم كيف من المحتمل أن يكون الشخص الذي يعمل بكفاءة عالية أو منخفضًا وتحديد أنواع الخدمات والدعم التي من شأنها أن تخدمهم بشكل أفضل. ومع ذلك ، فإنه لن يتنبأ أو يراعي الفروق الدقيقة في شخصيتهم وسلوكهم ، مما يعني أن الدعم والخدمات التي يتلقونها يجب أن تكون فردية للغاية.