لماذا يردد طفلك المصاب بالتوحد الكلمات والأصوات

لورا بورتر / فيريويل

• Echolalia في تنمية الطفل

• Echolalia في التوحد

• فوري ومتأخر

• وظيفية وغير وظيفية

• ما يجب القيام به

يصف Echolalia التكرار الدقيق للكلمات والأصوات. يمكن أن يكون صدى الصوت أحد أعراض الاضطرابات المختلفة بما في ذلك فقدان القدرة على الكلام والخرف وإصابات الدماغ الرضحية والفصام ، ولكنه غالبًا ما يرتبط بالتوحد.

يعد Echolalia شكلًا فريدًا من أشكال الكلام ، وإذا كان طفلك مصابًا بالتوحد ، فقد يكون أحد الطرق الأولى التي يستخدم بها طفلك الكلام للتواصل. وبالتالي ، في حين أنه يمكن وصفه بأنه أحد أعراض التوحد ، إلا أنه يمكن أن يكون أيضًا مكانًا رائعًا للوالد أو معالج لغة الكلام لبدء العمل مع طفلك.

من ناحية أخرى ، في بعض الحالات ، ليس للأيكولاليا حقًا أي معنى تواصلي على الإطلاق ؛ قد تكون ببساطة أداة تهدئة ذاتية يستخدمها طفلك بنفس الطريقة التي يستخدم بها الخفقان باليد أو التأرجح.

Echolalia في تنمية الطفل

تعتبر Echolalia في الواقع جزءًا طبيعيًا من نمو الطفل: عندما يتعلم الأطفال الصغار الكلام ، فإنهم يقلدون الأصوات التي يسمعونها. ومع مرور الوقت ، سيبدأ الطفل الذي ينمو بشكل نموذجي في استخدام اللغة للتعبير عن رغباتهم واحتياجاتهم وأفكارهم عن طريق الترابط معًا. الأصوات والكلمات بطرق جديدة.

بحلول الوقت الذي يبلغون فيه من العمر 3 سنوات ، يتواصل معظم الأطفال (حتى لو حفظوا أجزاءً وقطعًا من البرامج التلفزيونية) مع الآخرين عن طريق اختيار الكلمات أو صياغة العبارات باستخدام أصواتهم الفريدة ونغماتهم.

بحلول الوقت الذي يبلغون فيه 4 أو 5 سنوات ، سيكونون قادرين على طرح الأسئلة والإجابة عليها ، ومواصلة المحادثات ، واستخدام اللغة بطريقة أخرى بطريقتهم الخاصة للتواصل مع الآخرين.

Echolalia في الأشخاص المصابين بالتوحد

يستخدم العديد من الأطفال المصابين بالتوحد كلمات (أحيانًا كلمات معقدة جدًا وكبيرة للبالغين) ولكن يتم نطق كلماتهم بنفس الترتيب ، وعادةً بنفس النبرة ، مثل تلك التي سمعوها في برنامج تلفزيوني ، في كتاب ، من معلمهم ، أو من مصدر آخر.

يمكن أن يكون للصدى في التوحد واحد من عدة أغراض ، أو يمكن أن يتغير الغرض منه بمرور الوقت. من الممكن أيضًا أن يستخدم الشخص الصدى لأغراض متعددة في نفس الوقت

يقلد بعض الأطفال المصابين بالتوحد (والبالغين أيضًا) الكلام البشري دون استيعاب المعنى الكامن وراء هذه الأصوات. قد يستخدمون الايكولاليا كطريقة منفذ حسية لتهدئة أنفسهم عندما يكونون قلقين أو يتعاملون مع تحديات حسية ساحقة. في هذه الحالة ، فإن الصدى الصوتي هو شكل من أشكال التحفيز الذاتي أو "التحفيز".

يستخدم الأشخاص الآخرون في طيف التوحد عبارات ونصوصًا "مسبقة الصنع" لتوصيل الأفكار عندما يكون من الصعب عليهم صياغة أنماط حديثهم الجديدة.

بالنسبة للعديد من الأطفال المصابين بالتوحد ، تعد الأصوات الصوتية خطوة أولى مهمة نحو أشكال أكثر نموذجية للتواصل المنطوق. على سبيل المثال ، قد يكرر الطفل المصاب بالتوحد عبارة المعلم ("قل شكرًا ، على سبيل المثال) ، بنفس الطريقة التي يقولها بها المعلم ، بدلاً من قول" شكرًا "في الواقع.

يمكن أيضًا أن تكون العبارات المحفوظة في الذاكرة أداة "للتحدث مع النفس". على سبيل المثال ، قد يتحدث الطفل بنفسه من خلال عملية صعبة باستخدام عبارات سمعتها من الوالدين أو المعلمين أو التلفزيون.

الصدى الفوري والمتأخر

أحيانًا يكون الصدى الصوتي هو صدى فوري. 6 على سبيل المثال ، تقول الأم "جوني ، هل تريد مشروبًا؟" ويرد جوني "تريد مشروبًا".

في هذه الحالة ، قد يستجيب جوني في الواقع بشكل مناسب لسؤال والدته ، وقد يرغب بشدة في تناول مشروب. ولكن بدلاً من استخدام عبارة جديدة مثل "نعم من فضلك" أو "أود عصير الليمون" ، فهو يردد لغتها الدقيقة.

كما هو الحال في كثير من الأحيان يتأخر صوت الصدى .5 يشاهد طفل حلقة من مسلسل شارع سمسم ، وفي وقت لاحق من ذلك اليوم يُسمع وهو يقرأ تفاعلات بين بيرت وإيرني أو يغني مقتطفًا من الأغنية الرئيسية.

قد يكون لدى الأطفال المصابين بالتوحد ذكريات سمعية غير عادية ، وفي بعض الحالات يمكنهم في الواقع قراءة أجزاء كبيرة من الأفلام المفضلة مع التنغيم واللهجات. قد يستخدم الطفل أحيانًا كلمات إرني لغرض مفيد خاص به ؛ أحيانًا تكون الكلمات مجرد أصوات متكررة.

صدى وظيفي وغير وظيفي

بالنسبة لبعض الأطفال المصابين بالتوحد ، فإن الصدى الصوتي هو ببساطة تكرار للأصوات التي لا معنى لها. قضية.

قد يكون الطفل قادرًا على قراءة النص الكامل لحلقة سبونج بوب ولكن لا يفهم من هي الشخصيات أو ما تقوله أو ما تعنيه القصة. قد يكون لتكرار الأصوات المحفوظة تأثير مهدئ على بعض الأطفال في الطيف.

ومع ذلك ، فإن الصدى الوظيفي الوظيفي هو الاستخدام المناسب للعبارات المحفوظة لغرض حقيقي. 7 على سبيل المثال ، يسمع الطفل سطرًا على التلفزيون مثل "حصلت على حليب؟ وبعد ذلك ، عندما يشعر بالعطش ، قد يقول "هل لديك حليب؟" بنفس اللهجة واللهجة تمامًا مثل الإعلان على التلفزيون.

مرة أخرى ، في هذه الحالة ، يستخدم الطفل العبارة المحفوظة أو المتكررة ، ولكن هذه المرة يستخدمها بطريقة وظيفية. يطلب شرابًا ، وطلباته مفهومة ، لكنه لا يخرج بعباراته الخاصة.

قد يكون من الصعب تحديد الصدى الوظيفي مقابل غير الوظيفي ، لأن العبارات المحفوظة قد تبدو مناسبة أو صحيحة عندما لا تكون كذلك (والعكس صحيح).

على سبيل المثال ، قد يجيب الطفل "زبدة الفول السوداني والجيلي" على السؤال "ماذا تناولت على الغداء؟" حتى لو كان لديه بالفعل شطيرة لحم خنزير ليس رغبة في التضليل ، ولكن لأنه حفظ "زبدة الفول السوداني والهلام" كإجابة مناسبة على سؤال معين.

وبالمثل ، قد يستخدم الطفل عبارة غير لائقة مثل "تراجع عن الملازم" عندما يكون غاضبًا لأنه سمع أنها تستخدمها من قبل شخصية غاضبة في فيلم ؛ في هذه الحالة ، يستخدم الطفل العبارة وظيفيًا للتعبير عن فكرة ولكنه يستخدمها في سياق خاطئ.

ما يجب القيام به

غالبًا ما يكون الأشخاص الذين يتجولون حول تكرار الكلمات والعبارات موضوع همسات وتحديق ؛ نتيجة لذلك ، قد يبدو من المعقول محاولة الحد من صدى صوت طفلك. لكن الحقيقة هي أن الصدى الصوتي يمكن أن يخدم وظيفة قيمة وقد يكون سلوكًا إيجابيًا للغاية في الظروف المناسبة

إن محاولة "إطفاء" الصدى هي دائمًا فكرة سيئة.

عندما تكون الصدى الصوتي وظيفيًا ، فهذا سبب للاحتفال: طور طفلك أداة للتعبير عن رغباته واحتياجاته شفهيًا. حقيقة قيامه بذلك تعني أنه قادر على فعل المزيد بمساعدة معالج النطق.

حتى عندما تكون الصدى الصوتي أقل فاعلية ، فعادة ما تكون نقطة انطلاق جيدة للعلاج بالكلام و / أو اللعب.

على سبيل المثال ، قد يحفظ الطفل مقاطع كاملة من مقطع فيديو مفضل ويرددها مرارًا وتكرارًا. قد يكون هدف الطفل من القراءة هو تهدئة نفسه أو تقليل القلق ، لكن التلاوة قد تشير أيضًا إلى افتتان حقيقي بجوانب من الفيديو.

في كلتا الحالتين ، يمكن أن يساعد العلاج باللعب مثل Floortime وعلاج النطق مع معالج على دراية بعلاج النطق العملي طفلك على استخدام مهاراته اللغوية بشكل أكثر ملاءمة.

على المدى الطويل ، من شبه المؤكد أن حديث طفلك الصدى سيصبح أكثر نموذجية ووظيفية. حتى لو لم يطور طفلك أبدًا مهارات الاتصال النموذجية ، فإن استخدام الكلمات لتهدئة الذات أفضل دائمًا من السلوك العدواني.