تمثل المعالم المعرفية خطوات مهمة إلى الأمام في نمو الطفل. عبر تاريخ البشرية ، غالبًا ما كان يُنظر إلى الأطفال على أنهم كائنات بسيطة وسلبية. قبل القرن العشرين ، كان يُنظر إلى الأطفال في كثير من الأحيان على أنهم نسخ مصغرة من البالغين.
لم يكن الأمر كذلك حتى اقترح علماء النفس مثل جان بياجيه أن الأطفال يفكرون في الواقع بشكل مختلف عن البالغين ، وبدأ الناس ينظرون إلى الطفولة والمراهقة على أنها فترة فريدة من النمو والتطور.
غالبًا ما يتجاهل البالغون المهارات الفكرية الرائعة للرضع والأطفال الصغار جدًا ، لكن المفكرين والباحثين المعاصرين اكتشفوا أن الأطفال في الواقع يتعلمون دائمًا ويفكرون ويستكشفون العالم من حولهم.
حتى الأطفال حديثي الولادة يأخذون المعلومات بنشاط ويتعلمون أشياء جديدة. بالإضافة إلى جمع معلومات جديدة حول الأشخاص والعالم من حولهم ، يكتشف الأطفال باستمرار أشياء جديدة عن أنفسهم.
من الولادة حتى 3 أشهر
الأشهر الثلاثة الأولى من حياة الطفل هي فترة رائعة. تتركز المعالم التنموية الرئيسية في هذا العصر على استكشاف الحواس الأساسية ومعرفة المزيد عن الجسم والبيئة.
خلال هذه الفترة ، يبدأ معظم الأطفال في:
- أظهر سلوكيات استباقية ، مثل التجذير والامتصاص في موقع الحلمة أو الزجاجة
- كشف اختلافات الصوت في درجة الصوت ومستوى الصوت
- تمييز الأشياء بشكل أكثر وضوحًا على مسافة 13 بوصة
- ركز على الأشياء المتحركة ، بما في ذلك وجوه مقدمي الرعاية
- رؤية جميع ألوان الطيف البصري البشري
- أخبر بين الأذواق ، من الحلو والمالح والمر والحامض
- استخدم تعابير الوجه للاستجابة لبيئتهم
من 3 إلى 6 شهور
في مرحلة الطفولة المبكرة ، لا تزال القدرات الإدراكية تتطور. من سن 36 شهرًا ، يبدأ الأطفال في تطوير شعور أقوى بالإدراك. في هذا العمر ، يبدأ معظم الأطفال في:
- تقليد تعابير الوجه
- تفاعل مع الأصوات المألوفة
- تعرف على الوجوه المألوفة
- تجاوب مع تعابير وجه الآخرين
من 6 إلى 9 شهور
إن النظر داخل عقل الرضيع ليس بالمهمة السهلة. بعد كل شيء ، لا يمكن للباحثين أن يسألوا الطفل عما يفكر فيه في أي لحظة. لمعرفة المزيد عن العمليات العقلية للرضع ، توصل الباحثون إلى عدد من المهام الإبداعية التي تكشف عن الأعمال الداخلية لدماغ الطفل.
من سن 69 شهرًا ، وجد الباحثون أن معظم الأطفال يبدأون في:
- التحديق لفترة أطول في الأشياء "المستحيلة" مثل شيء معلق في الهواء
- أخبر الفروق بين الصور التي تصور أعدادًا مختلفة من الكائنات
- افهم الفروق بين الأشياء الحية وغير الحية
- استخدم الحجم النسبي لكائن ما لتحديد بعده
من 9 إلى 12 شهرًا
عندما يصبح الأطفال أكثر مهارة جسديًا ، يصبحون قادرين على استكشاف العالم من حولهم بعمق أكبر. الجلوس والزحف والمشي ليست سوى عدد قليل من المعالم الجسدية التي تسمح للأطفال باكتساب فهم عقلي أكبر للعالم من حولهم.
مع اقترابهم من عام واحد ، يكون معظم الأطفال قادرين على:
- استمتع بمشاهدة الكتب المصورة
- تقليد الإيماءات وبعض الإجراءات الأساسية
- التلاعب بالأشياء عن طريق قلبها ، ومحاولة وضع كائن في آخر ، وما إلى ذلك.
- الرد بالإيماءات والأصوات
- افهم مفهوم استمرارية الكائن ، فكرة استمرار وجود الكائن على الرغم من أنه لا يمكن رؤيته
من سنة إلى سنتين
بعد بلوغ السنة من العمر ، يبدو أن النمو البدني والاجتماعي والمعرفي للأطفال ينمو بسرعة فائقة. يقضي الأطفال في هذا العمر وقتًا طويلاً في مراقبة تصرفات البالغين ، لذلك من المهم للآباء ومقدمي الرعاية وضع أمثلة جيدة للسلوك.
يبدأ معظم الأطفال بعمر عام واحد في:
- تحديد الأشياء المتشابهة
- تقليد أفعال ولغة الكبار
- تعلم من خلال الاستكشاف
- أشر إلى الأشياء والأشخاص المألوفين في الكتب المصورة
- أخبر الفرق بين "أنا" و "أنت"
- فهم الكلمات والاستجابة لها
من 2 إلى 3 سنوات
في عمر السنتين ، يصبح الأطفال مستقلين بشكل متزايد. نظرًا لأنهم قادرون الآن على استكشاف العالم بشكل أفضل ، فإن قدرًا كبيرًا من التعلم خلال هذه المرحلة هو نتيجة تجاربهم الخاصة.
يستطيع معظم الأطفال في عمر السنتين:
- حدد انعكاسهم في المرآة بالاسم
- تقليد حركات البالغين الأكثر تعقيدًا (اللعب في المنزل ، والتظاهر بغسل الملابس ، وما إلى ذلك)
- تطابق الأشياء مع استخداماتها
- تسمية الأشياء في كتاب مصور
- استجب للتوجيهات البسيطة من الآباء ومقدمي الرعاية
- رتب الأشياء حسب الفئة (مثل الحيوانات ، الزهور ، الأشجار ، إلخ.)
- كومة الحلقات على الوتد من الأكبر إلى الأصغر
من 3 إلى 4 سنوات
يصبح الأطفال قادرين بشكل متزايد على تحليل العالم من حولهم بطرق أكثر تعقيدًا. عندما يلاحظون الأشياء ، يبدأون في فرزها وتصنيفها إلى فئات مختلفة ، غالبًا ما يشار إليها باسم المخططات.
نظرًا لأن الأطفال أصبحوا أكثر نشاطًا في عملية التعلم ، فقد بدأوا أيضًا في طرح أسئلة حول العالم من حولهم. "لماذا ا؟" يصبح سؤالًا شائعًا جدًا في هذا العصر.
في سن الثالثة ، يستطيع معظم الأطفال:
- اطرح أسئلة "لماذا" للحصول على معلومات
- إظهار الوعي بالماضي والحاضر
- تعلم من خلال الملاحظة والاستماع إلى التعليمات
- حافظ على فترة انتباه أطول تتراوح من 5 إلى 15 دقيقة
- تنظيم الأشياء بالحجم والشكل
- ابحث عن إجابات للأسئلة
- فهم كيفية تجميع الكائن ومطابقته وفقًا للون
من 4 إلى 5 سنوات
مع اقترابهم من سن المدرسة ، يصبح الأطفال أفضل في استخدام الكلمات وتقليد أفعال الكبار والعد وغيرها من الأنشطة الأساسية المهمة للاستعداد للمدرسة.
معظم الأطفال في سن الرابعة قادرين على:
- قم بإنشاء الصور التي غالبًا ما يسمونها ويصفونها
- عد إلى خمسة
- ارسم شكل الشخص
- تسمية وتحديد العديد من الألوان
- قافية
- أخبر أين يعيشون
ساعد الأطفال على الوصول إلى المراحل المعرفية
بالنسبة للعديد من الآباء ، يعد تشجيع التطور الفكري للأطفال نقطة اهتمام كبيرة. لحسن الحظ ، الأطفال حريصون على التعلم منذ البداية. بينما سيصبح التعليم قريبًا جزءًا هائلاً من حياة الطفل المتنامي ، فإن تلك السنوات الأولى تتأثر في الغالب بالعلاقات الأسرية الوثيقة ، لا سيما تلك التي تربطها بالوالدين ومقدمي الرعاية الآخرين.
هذا يعني أن الآباء في وضع فريد للمساعدة في تشكيل كيفية تعلم أطفالهم ، وتفكيرهم ، وتطورهم. في المنزل ، يمكن للوالدين تشجيع قدرات أطفالهم الفكرية من خلال مساعدة الأطفال على فهم العالم من حولهم. عندما يُظهر الرضيع اهتمامًا بشيء ما ، يمكن للوالدين مساعدة الطفل على لمس العنصر واستكشافه بالإضافة إلى تحديد ماهية الشيء.
على سبيل المثال ، عندما ينظر الطفل باهتمام إلى حشرجة الموت ، قد يلتقط الوالد العنصر ويضعه في يد الرضيع قائلاً "هل تريد جرايسي الخشخشة؟" ثم هز الحشرجة لتوضيح ما يفعله.
مع تقدم الأطفال في السن ، يجب على الآباء الاستمرار في تشجيع أطفالهم على استكشاف العالم بنشاط. حاول أن تتحلى بالصبر مع الأطفال الصغار الذين يبدو أن لديهم مجموعة لا حصر لها من الأسئلة حول كل شيء وكل شيء من حولهم. يمكن للوالدين أيضًا طرح أسئلتهم الخاصة لمساعدة الأطفال على أن يصبحوا أكثر إبداعًا في حل المشكلات.
عند مواجهة معضلة ، مثل أسئلة مثل "ماذا تعتقد أنه سيحدث لو أننا؟" أو "ماذا يمكن أن يحدث لو كنا.؟" من خلال السماح للأطفال بالتوصل إلى حلول أصلية للمشاكل ، يمكن للوالدين المساعدة في تشجيع التطور الفكري والثقة بالنفس.