المرحلة التشغيلية الملموسة هي المرحلة الثالثة في نظرية بياجيه للتطور المعرفي. تمتد هذه الفترة إلى فترة الطفولة المتوسطة ، وتبدأ في سن السابعة تقريبًا وتستمر حتى سن 11 عامًا تقريبًا وتتميز بتطور الفكر المنطقي.
لا يزال التفكير ملموسًا للغاية ، لكن الأطفال يصبحون أكثر منطقية وتعقيدًا في تفكيرهم خلال هذه المرحلة من التطور.
في حين أن هذه مرحلة مهمة في حد ذاتها ، إلا أنها تعمل أيضًا بمثابة انتقال مهم بين المراحل المبكرة من التطور والمرحلة القادمة حيث سيتعلم الأطفال كيفية التفكير بشكل أكثر تجريدًا وافتراضيًا.
يصبح الأطفال في هذا العمر أكثر منطقية بشأن الأشياء الملموسة والمحددة ، لكنهم ما زالوا يعانون من الأفكار المجردة.
فهم المنطق
قرر بياجيه أن الأطفال في المرحلة التشغيلية الملموسة كانوا جيدين إلى حد ما في استخدام المنطق الاستقرائي (التفكير الاستقرائي). 2 المنطق الاستقرائي يتضمن الانتقال من تجربة محددة إلى مبدأ عام.
مثال على المنطق الاستقرائي هو ملاحظة أنه في كل مرة تكون فيها حول قطة ، يكون لديك حكة في العين وسيلان في الأنف وتورم في الحلق. قد تستنتج من تلك التجربة أنك تعاني من حساسية تجاه القطط.
من ناحية أخرى ، يواجه الأطفال في هذا العمر صعوبة في استخدام المنطق الاستنتاجي ، والذي يتضمن استخدام مبدأ عام لتحديد نتيجة حدث معين. على سبيل المثال ، قد يتعلم الطفل أن أ = ب ، وب = ج ، لكنه قد يواجه صعوبة في فهم أن أ = ج.
فهم الانعكاس
أحد التطورات الهامة في هذه المرحلة هو فهم الانعكاس أو الإدراك بأن الأفعال يمكن عكسها .3 ومثال على ذلك هو القدرة على عكس ترتيب العلاقات بين الفئات العقلية.
مثال على قابلية الانعكاس هو أن الطفل قد يكون قادرًا على إدراك أن كلبه هو لابرادور ، وأن اللابرادور هو كلب ، وأن الكلب حيوان.
الخصائص الرئيسية الأخرى
تطور رئيسي آخر في هذه المرحلة هو فهم أنه عندما يتغير شيء ما في الشكل أو المظهر فإنه يظل كما هو ، وهو مفهوم يُعرف باسم الحفظ .3 الأطفال في هذه المرحلة يفهمون أنه إذا قمت بتقسيم قالب الحلوى إلى قطع أصغر ، فإنه لا يزال هو نفسه. نفس الكمية عندما كانت الحلوى كاملة. هذا على عكس الأطفال الأصغر سنًا الذين يعتقدون غالبًا أن سكب نفس الكمية من السائل في كوبين يعني أن هناك المزيد.
على سبيل المثال ، تخيل أن لديك قطعتين من الحلوى بنفس الحجم بالضبط. يمكنك تقسيم قطعة حلوى واحدة إلى قطعتين متساويتين الحجم والجزء الآخر إلى أربعة أقسام أصغر ولكن متساوية الحجم.
سوف يفهم الطفل الذي هو في مرحلة التشغيل الخرسانية أن كلا قطعتين من الحلوى لا يزالان بنفس المقدار ، بينما يعتقد الطفل الأصغر سنًا أن قطعة الحلوى التي تحتوي على عدد أكبر من القطع أكبر من تلك التي تحتوي على قطعتين فقط.
يصبح الأطفال أقل تمركزًا حول الذات
تتميز المرحلة التشغيلية الملموسة أيضًا بتناقص النزعة الأنانية. بينما يكافح الأطفال في المرحلة السابقة من التطور (مرحلة ما قبل الجراحة) لأخذ منظور الآخرين ، فإن الأطفال في المرحلة الملموسة قادرون على التفكير في الأشياء بالطريقة التي يراها الآخرون.
في مهمة بياجيه للجبال الثلاثة ، على سبيل المثال ، يمكن للأطفال في مرحلة التشغيل الخرسانية أن يصفوا كيف سيبدو مشهد الجبل لمراقب يجلس مقابلهم.
بعبارة أخرى ، لا يستطيع الأطفال فقط البدء في التفكير في كيفية رؤية الآخرين للعالم وتجربته ، بل إنهم يبدؤون أيضًا في استخدام هذا النوع من المعلومات عند اتخاذ القرارات أو حل المشكلات.
ملاحظات
إحدى الخصائص الرئيسية لمرحلة التشغيل الملموسة هي القدرة على التركيز على أجزاء كثيرة من المشكلة. في حين أن الأطفال في مرحلة ما قبل العملية من التطور يميلون إلى التركيز على جانب واحد فقط من موقف أو مشكلة ، فإن هؤلاء في مرحلة التشغيل الملموس قادرون على الانخراط في ما يعرف باسم "اللائق". إنهم قادرون على التركيز على العديد من جوانب الموقف في نفس الوقت ، والتي تلعب دورًا مهمًا في فهم الحفظ.
تعمل هذه المرحلة من التطور المعرفي أيضًا بمثابة انتقال مهم بين مرحلتي التشغيل قبل العملية والرسمية .1 يعد الانعكاس خطوة مهمة نحو التفكير الأكثر تقدمًا ، على الرغم من أنه في هذه المرحلة ينطبق فقط على المواقف الملموسة.
في حين أن الأطفال في مراحل مبكرة من التطور متمركزون حول الذات ، فإن أولئك الذين هم في مرحلة التشغيل الملموسة يصبحون أكثر تمركزًا على المجتمع. بمعنى آخر ، فهم قادرون على فهم أن الآخرين لديهم أفكارهم الخاصة. يدرك الأطفال في هذه المرحلة أن الآخرين لديهم وجهات نظر فريدة ، لكنهم قد لا يكونون قادرين على تخمين بالضبط كيف أو ما يختبره هذا الشخص الآخر.
ستلعب هذه القدرة المتزايدة على التلاعب العقلي بالمعلومات والتفكير في أفكار الآخرين دورًا حاسمًا في المرحلة التشغيلية الرسمية للتطور عندما يصبح المنطق والفكر المجرد حاسمًا.