المرحلة الحسية للتطور المعرفي

تقترح نظرية بياجيه أن الأطفال يتقدمون خلال سلسلة من أربع مراحل مختلفة من التطور المعرفي. تشمل هذه المراحل العديد من جوانب النمو العقلي بما في ذلك المنطق واللغة والأخلاق والذاكرة. يعتقد بياجيه أن الأطفال يلعبون دورًا نشطًا في هذا التطور المعرفي ، وبناء المعرفة أثناء تفاعلهم مع العالم.

المرحلة الحسية هي الأقدم في نظرية بياجيه للتطور المعرفي. ووصف هذه الفترة بأنها فترة نمو وتغيير هائلين.

ملخص

خلال هذه المرحلة الأولية من التطور ، يستخدم الأطفال المهارات والقدرات التي ولدوا بها (مثل النظر والامتصاص والإمساك والاستماع) لمعرفة المزيد عن البيئة. بمعنى آخر ، إنهم يختبرون العالم ويكتسبون المعرفة من خلال حواسهم وحركاتهم الحركية. من خلال التجربة والخطأ ، يكتشف الأطفال المزيد عن العالم من حولهم.

اختارت بياجيه تسمية هذه المرحلة بمرحلة "الحسية" لأنها من خلال الحواس والقدرات الحركية يكتسب الأطفال فهمًا أساسيًا للعالم من حولهم. القدرات التي يولدها الرضيع بالبصر والسمع والشم والتذوق واللمس جنبًا إلى جنب مع القدرات البدنية التي تستمر في التطور بما في ذلك اللمس والإمساك والتذوق تسمح للرضع بالتفاعل وبناء الوعي بأنفسهم وما حولهم.

عندما يتفاعل الأطفال مع بيئاتهم ، فإنهم يمرون بقدر مذهل من النمو المعرفي في فترة زمنية قصيرة نسبيًا ، وتستمر المرحلة الحسية من الولادة وحتى سن الثانية تقريبًا.

الجسيمات

كما يمكن أن يشهد أي والد أو مقدم رعاية ، يحدث قدر كبير من التعلم والنمو خلال العامين الأولين من حياة الطفل. يمكن تقسيم المرحلة الحسية الحركية إلى ست مراحل فرعية منفصلة تتميز بتنمية مهارة جديدة: 1

ردود الفعل (0-1 شهر)

خلال هذه المرحلة الفرعية ، يفهم الطفل البيئة بحتة من خلال ردود الفعل الفطرية مثل المص والنظر.

التفاعلات الدائرية الأولية (1-4 أشهر)

تتضمن هذه المرحلة الفرعية تنسيق الإحساس والمخططات الجديدة. على سبيل المثال ، قد يمص الطفل إبهامه عن طريق الصدفة ثم يكرر الإجراء عن قصد فيما بعد. تتكرر هذه الأفعال لأن الرضيع يجدها ممتعة.

التفاعلات الدائرية الثانوية (4-8 أشهر)

خلال هذه المرحلة الفرعية ، يصبح الطفل أكثر تركيزًا على العالم ويبدأ في تكرار فعل ما عن قصد من أجل إثارة استجابة في البيئة. على سبيل المثال ، يلتقط الطفل لعبة عن قصد ليضعها في فمه.

تنسيق التفاعلات (8-12 شهرًا)

خلال هذه المرحلة الفرعية ، يبدأ الطفل في إظهار الإجراءات المتعمدة بوضوح. يمكن للطفل أيضًا الجمع بين المخططات لتحقيق التأثير المطلوب. يبدأ الأطفال في استكشاف البيئة من حولهم وغالبًا ما يقلدون السلوك الملحوظ للآخرين. يبدأ فهم الأشياء أيضًا خلال هذا الوقت ويبدأ الأطفال في التعرف على أشياء معينة على أنها تتمتع بصفات محددة. على سبيل المثال ، قد يدرك الطفل أن حشرجة الموت ستصدر صوتًا عند الاهتزاز.

التفاعلات الدائرية الثلاثية (12-18 شهرًا)

يبدأ الأطفال فترة من التجربة والخطأ خلال المرحلة الفرعية الخامسة. على سبيل المثال ، قد يجرب الطفل أصواتًا أو أفعالًا مختلفة كوسيلة لجذب انتباه مقدم الرعاية.

الفكر التمثيلي المبكر (18-24 شهرًا)

يبدأ الأطفال في تطوير رموز لتمثيل الأحداث أو الأشياء في العالم في المرحلة الفرعية الحسية النهائية. خلال هذا الوقت ، يبدأ الأطفال في التحرك نحو فهم العالم من خلال العمليات العقلية بدلاً من الأعمال البحتة.

دوام الكائن

وفقًا لبياجيه ، يعد تطوير استمرارية الكائن أحد أهم الإنجازات في مرحلة التطور الحسي.

دوام الكائن هو فهم الطفل أن الأشياء تستمر في الوجود على الرغم من أنه لا يمكن رؤيتها أو سماعها

تخيل لعبة peek-a-boo ، على سبيل المثال. سيعتقد الرضيع الصغير جدًا أن الشخص أو الشيء الآخر قد اختفى بالفعل وسيتصرف بالصدمة أو الذهول عندما يظهر الشيء مرة أخرى. سيدرك الأطفال الأكبر سنًا الذين يفهمون بقاء الشيء أن الشخص أو الشيء يستمر في الوجود حتى عندما لا يكون مرئيًا.

هذا مثال كلاسيكي على كيفية اقتصار معرفة الرضيع بالعالم خلال هذه المرحلة على تصوراته الحسية وأنشطته الحركية وكيف تقتصر السلوكيات على الاستجابات الحركية البسيطة التي تسببها المنبهات الحسية.

كلمة من Verywell

تعمل المرحلة الحسية كقاعدة مهمة في التطور وتمنح الأطفال القدرات التي يحتاجونها أثناء تقدمهم في المرحلة التالية من التطور. عندما يدخل الأطفال المرحلة التالية بدءًا من سن الثانية تقريبًا ، يبدأون في تطوير فكر رمزي يسمح لهم بتحسين مهارات اللغة والتخيل والذاكرة.