الصلاحية الداخلية والخارجية هي مفاهيم تعكس ما إذا كانت نتائج الدراسة جديرة بالثقة وذات مغزى أم لا. بينما تتعلق الصلاحية الداخلية بمدى جودة إجراء الدراسة (هيكلها) ، فإن الصلاحية الخارجية تتعلق بمدى قابلية النتائج للتطبيق على العالم الحقيقي.
ما هي الصلاحية الداخلية؟
الصدق الداخلي هو المدى الذي تؤسس فيه الدراسة علاقة سبب ونتيجة جديرة بالثقة بين العلاج والنتيجة. وتعكس الصلاحية الداخلية أيضًا أن دراسة معينة تجعل من الممكن استبعاد التفسيرات البديلة لاكتشاف ما.
على سبيل المثال ، إذا قمت بتنفيذ برنامج للإقلاع عن التدخين مع مجموعة من الأفراد ، ما مدى التأكد من أن أي تحسن في مجموعة العلاج يرجع إلى العلاج الذي قدمته؟
تعتمد الصلاحية الداخلية إلى حد كبير على إجراءات الدراسة ومدى صرامة تنفيذها.
الصلاحية الداخلية ليست نوع مفهوم "نعم أو لا". بدلاً من ذلك ، نحن نفكر في مدى ثقتنا في نتائج الدراسة ، بناءً على ما إذا كانت تتجنب الفخاخ التي قد تجعل النتائج موضع تساؤل.
كلما قلت فرصة "الالتباس" في الدراسة ، زادت الصلاحية الداخلية وزادت الثقة في النتائج. يشير الارتباك إلى الموقف الذي تلعب فيه عوامل أخرى دورًا في إرباك نتائج الدراسة. على سبيل المثال ، قد تجعلنا الدراسة غير متأكدين مما إذا كان بإمكاننا الوثوق في أننا حددنا سيناريو "السبب والنتيجة" أعلاه.
باختصار ، يمكنك فقط أن تكون واثقًا من أن دراستك صالحة داخليًا إذا كان بإمكانك استبعاد التفسيرات البديلة لنتائجك. كملخص موجز ، لا يمكنك افتراض السبب والنتيجة إلا عندما تستوفي المعايير الثلاثة التالية في دراستك:
- السبب يسبق التأثير من حيث الوقت.
- يختلف السبب والنتيجة معًا.
- لا توجد تفسيرات أخرى محتملة لهذه العلاقة لاحظتها.
العوامل التي تحسن المصداقية الداخلية
إذا كنت تتطلع إلى تحسين الصلاحية الداخلية لدراسة ما ، فستحتاج إلى النظر في جوانب تصميم البحث التي ستزيد من احتمالية رفض الفرضيات البديلة. هناك العديد من العوامل التي يمكن أن تحسن الصلاحية الداخلية.
- التعمية: المشاركون والباحثون في بعض الأحيان غير مدركين للتدخل الذي يتلقونه (مثل استخدام دواء وهمي في دراسة الدواء) لتجنب هذه المعرفة التي تحيز تصوراتهم وسلوكياتهم وبالتالي نتيجة الدراسة
- التلاعب التجريبي: التلاعب بمتغير مستقل في إحدى الدراسات (على سبيل المثال ، إعطاء المدخنين برنامجًا للإقلاع عن التدخين) بدلاً من مجرد مراقبة ارتباط دون إجراء أي تدخل (فحص العلاقة بين التمرين وسلوك التدخين)
- الاختيار العشوائي: اختيار المشاركين بشكل عشوائي أو بطريقة يمثلون بها السكان الذين ترغب في دراستهم
- التوزيع العشوائي: تعيين المشاركين عشوائيًا لمجموعات العلاج والمراقبة ، ويضمن عدم وجود أي تحيز منهجي بين المجموعات
- بروتوكول الدراسة: اتباع إجراءات محددة لإدارة العلاج حتى لا تحدث أي آثار ، على سبيل المثال ، القيام بالأشياء بشكل مختلف مع مجموعة واحدة من الناس مقابل مجموعة أخرى من الناس
العوامل التي تهدد الصدق الداخلي
مثلما توجد العديد من الطرق للتأكد من أن الدراسة صحيحة داخليًا ، هناك أيضًا قائمة بالتهديدات المحتملة للصلاحية الداخلية التي يجب مراعاتها عند التخطيط للدراسة.
- الاستنزاف: المشاركون الذين يتركون الدراسة أو يتركونها ، مما يعني أن النتائج تستند إلى عينة متحيزة من الأشخاص الذين لم يختاروا المغادرة (وربما الذين لديهم جميعًا شيء مشترك ، مثل الدافع الأعلى)
- الإرباك: موقف يمكن أن يُعتقد أن التغييرات في متغير نتيجة نتجت عن متغير ثالث مرتبط بالعلاج الذي قمت بإدارته.
- الانتشار: يشير هذا إلى العلاج في دراسة ينتشر من المجموعة العلاجية إلى المجموعة الضابطة من خلال المجموعات التي تتفاعل وتتحدث مع أو تراقب بعضها البعض. يمكن أن يؤدي هذا أيضًا إلى مشكلة أخرى تسمى الإحباط الغاضب ، حيث تحاول المجموعة الضابطة جهدًا أقل لأنهم يشعرون بالاستياء من المجموعة التي ينتمون إليها.
- تحيز المجرب: يتصرف المجرب بطريقة مختلفة مع مجموعات مختلفة في دراسة ، مما يؤدي إلى تأثير على نتائج هذه الدراسة (ويتم التخلص منه من خلال التعمية)
- الأحداث التاريخية: قد تؤثر على نتائج الدراسات التي تحدث على مدى فترة زمنية ، مثل التغيير في الزعيم السياسي أو الكارثة الطبيعية التي تؤثر على كيفية شعور المشاركين في الدراسة وتصرفهم.
- الأجهزة: من الممكن "توجيه" المشاركين في الدراسة بطرق معينة بالإجراءات التي تستخدمها ، مما يجعلهم يتفاعلون بطريقة مختلفة عما كانوا سيفعلونه بطريقة أخرى.
- النضج: يصف هذا تأثير الوقت كمتغير في الدراسة. إذا أجريت دراسة على مدى فترة زمنية يمكن فيها أن يتغير المشاركون بشكل طبيعي بطريقة ما (كبروا في السن ، وأصبحوا متعبين) ، فقد يكون من المستحيل استبعاد ما إذا كانت التأثيرات التي شوهدت في الدراسة ناجمة ببساطة عن التأثير من الوقت.
- الانحدار الإحصائي: التأثير الطبيعي للمشاركين في الأطراف القصوى لمقياس يقع في اتجاه معين فقط بسبب مرور الوقت بدلاً من تأثير التدخل
- الاختبار: اختبار المشاركين بشكل متكرر باستخدام نفس المقاييس يؤثر على النتائج. إذا أعطيت شخصًا نفس الاختبار ثلاث مرات ، فهل من المحتمل أن يكون أداؤه أفضل عندما يتعلم الاختبار أو يعتاد على عملية الاختبار بحيث يجيب بشكل مختلف؟
ما هي الصلاحية الخارجية؟
تشير الصلاحية الخارجية إلى مدى جودة توقع نتائج الدراسة في الإعدادات الأخرى. بمعنى آخر ، يشير هذا النوع من الصلاحية إلى مدى قابلية تعميم النتائج. على سبيل المثال ، هل تنطبق النتائج على الأشخاص الآخرين ، والإعدادات ، والمواقف ، والفترات الزمنية؟
تشير الصلاحية البيئية ، وهي جانب من جوانب الصلاحية الخارجية ، إلى ما إذا كان يمكن تعميم نتائج الدراسة على العالم الحقيقي.
في حين أن طرق البحث الصارمة يمكن أن تضمن الصلاحية الداخلية ، إلا أن الصلاحية الخارجية ، من ناحية أخرى ، قد تكون محدودة بهذه الأساليب.
مصطلح آخر يسمى قابلية النقل يتعلق بالصلاحية الخارجية ويشير إلى تصميم بحث نوعي. تشير القابلية للتحويل إلى ما إذا كانت النتائج ستنتقل إلى مواقف ذات خصائص مماثلة.
العوامل التي تحسن الصلاحية الخارجية
ما الذي يمكنك فعله لتحسين الصلاحية الخارجية لدراستك؟
- فكر في الواقعية النفسية: تأكد من أن المشاركين يختبرون أحداث الدراسة كحدث حقيقي من خلال إخبارهم "بقصة تغطية" حول الهدف من الدراسة. خلاف ذلك ، في بعض الحالات ، قد يتصرف المشاركون بشكل مختلف عما قد يتصرفون به في الحياة الواقعية إذا كانوا يعرفون ما يمكن توقعه أو يعرفون ما هو الهدف من الدراسة.
- قم بإعادة المعالجة أو المعايرة: استخدم الأساليب الإحصائية للتكيف مع المشكلات المتعلقة بالصلاحية الخارجية. على سبيل المثال ، إذا كانت إحدى الدراسات تحتوي على مجموعات غير متساوية لبعض الخصائص (مثل العمر) ، فيمكن استخدام إعادة الوزن.
- تكرار: قم بإجراء الدراسة مرة أخرى باستخدام عينات مختلفة أو في إعدادات مختلفة لمعرفة ما إذا كنت ستحصل على نفس النتائج. عند إجراء العديد من الدراسات ، يمكن أيضًا استخدام التحليل التلوي لتحديد ما إذا كان تأثير المتغير المستقل موثوقًا به (بناءً على فحص نتائج عدد كبير من الدراسات حول موضوع واحد).
- جرب التجارب الميدانية: قم بإجراء دراسة خارج المختبر في بيئة طبيعية.
- استخدم معايير التضمين والاستبعاد: سيضمن ذلك أنك حددت بوضوح السكان الذين تدرسهم في بحثك.
العوامل التي تهدد الصدق الخارجي
يتم تهديد الصلاحية الخارجية عندما لا تأخذ الدراسة في الاعتبار تفاعلات المتغيرات في العالم الحقيقي
- تأثيرات ما قبل الاختبار وبعده: عندما يكون الاختبار القبلي أو اللاحق مرتبطًا بطريقة ما بالتأثير الملحوظ في الدراسة ، بحيث تختفي علاقة السبب والنتيجة بدون هذه الاختبارات المضافة
- ميزات العينة: عندما تكون بعض سمات العينة المعينة مسؤولة عن التأثير (أو مسؤولة جزئيًا) ، مما يؤدي إلى محدودية تعميم النتائج
- التحيز في الاختيار: يعتبر تحيز الاختيار تهديدًا للصلاحية الداخلية ، ويصف التحيز في الاختيار الاختلافات بين المجموعات في دراسة قد تتعلق بالمتغير المستقل (مرة أخرى ، شيء مثل الدافع أو الاستعداد للمشاركة في الدراسة ، التركيبة السكانية المحددة للأفراد الذين هم أكثر عرضة لذلك. المشاركة في استطلاع عبر الإنترنت) .3
- العوامل الظرفية: قد يؤثر الوقت من اليوم ، والموقع ، والضوضاء ، وخصائص الباحث ، وعدد المقاييس المستخدمة على تعميم النتائج.
الداخلية مقابل الخارجية
الصلاحية الداخلية والخارجية هما وجهان لعملة واحدة. يمكنك الحصول على دراسة تتمتع بصلاحية داخلية جيدة ، ولكن بشكل عام قد لا تكون ذات صلة بالعالم الحقيقي. من ناحية أخرى ، يمكنك إجراء دراسة ميدانية وثيقة الصلة بالعالم الحقيقي ، ولكن هذا ليس له نتائج جديرة بالثقة من حيث معرفة المتغيرات التي تسببت في النتائج التي تراها.
التشابه
ما هي أوجه التشابه بين الصلاحية الداخلية والخارجية؟ كلاهما عاملان يجب مراعاتهما عند تصميم الدراسة ، ولكلاهما آثار من حيث ما إذا كانت نتائج الدراسة لها معنى. كلاهما ليس مفهوماً "إما / أو" ، ولذا ستقرر دائمًا إلى أي درجة تؤدي دراستك من حيث كلا نوعي الصلاحية.
يتم عادةً الإبلاغ عن كل من هذه المفاهيم في مقال بحثي يتم نشره في مجلة علمية. وذلك حتى يتمكن الباحثون الآخرون من تقييم الدراسة واتخاذ قرارات بشأن ما إذا كانت النتائج مفيدة وصحيحة.
اختلافات
يتمثل الاختلاف الأساسي بين الصلاحية الداخلية والخارجية في أن الصلاحية الداخلية تشير إلى بنية الدراسة ومتغيراتها بينما تتعلق الصلاحية الخارجية بمدى عالمية النتائج. وهناك اختلافات أخرى بين الاثنين أيضًا.
- الاستنتاجات لها ما يبررها
الاستنتاجات لها ما يبررها
- يتحكم في المتغيرات الدخيلة
يتحكم في المتغيرات الدخيلة
- يلغي التفسيرات البديلة
يلغي التفسيرات البديلة
- التركيز على الدقة وأساليب البحث القوية
التركيز على الدقة وأساليب البحث القوية
- يمكن تعميم النتائج
يمكن تعميم النتائج
- النتائج تنطبق على المواقف العملية
النتائج تنطبق على المواقف العملية
- النتائج تنطبق على العالم بأسره
النتائج تنطبق على العالم بأسره
- يمكن ترجمة النتائج إلى سياق آخر
يمكن ترجمة النتائج إلى سياق آخر
تركز الصلاحية الداخلية على إظهار الاختلاف الذي يرجع إلى المتغير المستقل وحده ، بينما يمكن ترجمة نتائج الصلاحية الخارجية إلى العالم بأسره.
أمثلة على الصلاحية
سيكون أحد الأمثلة على دراسة ذات صلاحية داخلية جيدة إذا افترض الباحث أن استخدام تطبيق اليقظة المعين سيقلل من الحالة المزاجية السلبية. لاختبار هذه الفرضية ، يقوم الباحث بشكل عشوائي بتعيين عينة من المشاركين في إحدى مجموعتين: أولئك الذين سيستخدمون التطبيق خلال فترة محددة ، وأولئك الذين يشاركون في مهمة تحكم.
يضمن الباحث عدم وجود تحيز منهجي في كيفية تعيين المشاركين في المجموعات ، كما أنه يُعمي مساعديه في البحث عن المجموعات التي ينتمي إليها الطلاب أثناء التجربة.
يتم استخدام بروتوكول دراسة صارم يحدد إجراءات الدراسة. يتم قياس المتغيرات المربكة المحتملة جنبًا إلى جنب مع الحالة المزاجية ، مثل الحالة الاجتماعية والاقتصادية للمشاركين ، والجنس ، والعمر ، من بين عوامل أخرى. إذا انسحب المشاركون من الدراسة ، يتم فحص خصائصهم للتأكد من عدم وجود تحيز منهجي فيما يتعلق بمن سيبقون في الدراسة.
مثال على دراسة ذات صلاحية خارجية جيدة سيكون في المثال أعلاه ، تضمن الباحث أيضًا أن الدراسة لها صلاحية خارجية من خلال جعل المشاركين يستخدمون التطبيق في المنزل بدلاً من المختبر. يحدد الباحث بوضوح المجتمع المعني ويختار عينة تمثيلية ، ويكرر الدراسة للأجهزة التكنولوجية المختلفة.
كلمة من Verywell
يتطلب إعداد تجربة بحيث تتمتع بصلاحية داخلية وخارجية سليمة أن تكون مدركًا منذ البداية للعوامل التي يمكن أن تؤثر على كل جانب من جوانب بحثك.
من الأفضل قضاء وقت إضافي في تصميم دراسة سليمة من الناحية الهيكلية لها آثار بعيدة المدى بدلاً من الإسراع بسرعة خلال مرحلة التصميم فقط لاكتشاف المشكلات لاحقًا. فقط عندما تكون الصلاحية الداخلية والخارجية عالية ، يمكن التوصل إلى استنتاجات قوية حول نتائجك.