فهم المبادرة مقابل الذنب

المبادرة مقابل الشعور بالذنب هي المرحلة الثالثة من نظرية إريك إريكسون للتطور النفسي والاجتماعي. تحدث هذه المرحلة خلال سنوات ما قبل المدرسة ، بين سن 3 و 5 سنوات. خلال مرحلة المبادرة مقابل الشعور بالذنب ، يبدأ الأطفال في تأكيد قوتهم وسيطرتهم على العالم من خلال توجيه اللعب والتفاعل الاجتماعي الآخر.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على بعض الأحداث الرئيسية التي تحدث في هذه المرحلة من التطور النفسي والاجتماعي.

ملخص:

• الصراع النفسي الاجتماعي: المبادرة مقابل الذنب

• السؤال الرئيسي: هل أنا جيد أم سيئ؟

• الفضيلة الأساسية: الغرض

• حدث (أحداث) هام: الاستكشاف ، اللعب

نظرة فاحصة على المبادرة مقابل مرحلة الشعور بالذنب

وفقًا لنظرية إريكسون ، فإن المرحلتين الأوليين من نمو الأطفال تتعلقان بالثقة مقابل عدم الثقة والاستقلالية مقابل الخزي والشك. خلال هاتين الفترتين الأوليين ، ينصب التركيز على تكوين الأطفال إحساسًا بالثقة في العالم بالإضافة إلى الشعور بالاستقلالية والاستقلالية. تلعب كل مرحلة من هذه المراحل التأسيسية دورًا في المراحل اللاحقة التالية

عندما يدخل الأطفال سنوات ما قبل المدرسة ، يبدأون المرحلة الثالثة من التطور النفسي والاجتماعي التي تتمحور حول المبادرة مقابل الشعور بالذنب. إذا أكملوا المرحلتين السابقتين بنجاح ، فسيشعر الأطفال الآن بأن العالم جدير بالثقة وأنهم قادرون على التصرف بشكل مستقل. الآن من المهم للأطفال أن يتعلموا أنه يمكنهم ممارسة السلطة على أنفسهم وعلى العالم. إنهم بحاجة إلى تجربة الأشياء بأنفسهم واستكشاف قدراتهم الخاصة. من خلال القيام بذلك ، يمكنهم تطوير الطموح والتوجيه 1

كيف يطور الأطفال مبادرة؟

يحتاج الأطفال إلى البدء في تأكيد السيطرة والسلطة على البيئة من خلال أخذ زمام المبادرة من خلال تخطيط الأنشطة وإنجاز المهام ومواجهة التحديات. خلال هذه المرحلة ، من المهم لمقدمي الرعاية تشجيع الاستكشاف ومساعدة الأطفال على اتخاذ الخيارات المناسبة. قد يتسبب مقدمو الرعاية الذين يثبطون عزيمتهم أو يرفضون الأطفال في الشعور بالخجل من أنفسهم ويصبحون معتمدين بشكل مفرط على مساعدة الآخرين.

قد تكون هذه المرحلة محبطة في بعض الأحيان للآباء ومقدمي الرعاية حيث يبدأ الأطفال في ممارسة المزيد من السيطرة على الأشياء التي تؤثر على حياتهم. يمكن أن تتراوح مثل هذه القرارات من الأصدقاء الذين يلعبون معهم ، والأنشطة التي يشاركون فيها ، والطريقة التي يتعاملون بها مع المهام المختلفة. قد يرغب الآباء وغيرهم من البالغين في توجيه الأطفال نحو أصدقاء أو أنشطة أو اختيارات معينة ، ولكن قد يقاوم الأطفال ويصرون على اتخاذ خياراتهم بأنفسهم. في حين أن هذا قد يؤدي إلى بعض التعارضات مع رغبات الوالدين في بعض الأحيان ، فمن المهم إعطاء الأطفال فرصة لاتخاذ مثل هذه الخيارات. ومع ذلك ، من المهم أن يستمر الآباء في فرض حدود آمنة وتشجيع الأطفال على اتخاذ خيارات جيدة من خلال استخدام النمذجة والتعزيز.

كما قد تتخيل ، يلعب اللعب والخيال دورًا مهمًا في هذه المرحلة. يتم تعزيز حس المبادرة لدى الأطفال من خلال منحهم الحرية والتشجيع على اللعب. عندما يخنق مقدمو الرعاية جهود الانخراط في اللعب الجسدي والتخيلي ، يبدأ الأطفال في الشعور بأن جهودهم الذاتية هي مصدر إحراج.

قد يكافح الأطفال الذين يفرطون في توجيههم من قبل الكبار لتنمية حس المبادرة والثقة في قدراتهم.

النجاح والفشل في المرحلة 3

يؤدي النجاح في هذه المرحلة إلى الشعور بالهدف ، بينما يؤدي الفشل إلى الشعور بالذنب. ماذا يعني إريكسون بالذنب؟ بشكل أساسي ، قد يظهر الأطفال الذين يفشلون في تطوير حس المبادرة في هذه المرحلة بخوف من تجربة أشياء جديدة. عندما يوجهون جهودهم نحو شيء ما ، فقد يشعرون أنهم يفعلون شيئًا خاطئًا. في حين أن الأخطاء أمر لا مفر منه في الحياة ، فإن الأطفال أصحاب المبادرة سوف يفهمون أن الأخطاء تحدث وأنهم يحتاجون فقط إلى المحاولة مرة أخرى. بدلاً من ذلك ، فإن الأطفال الذين يعانون من الشعور بالذنب سوف يفسرون الأخطاء على أنها علامة على الفشل الشخصي ، وقد يتركون مع شعور بأنهم "سيئون".