Les 13 problèmes délocution et de communication chez les enfants autistes

La plupart des personnes autistes (mais pas toutes) ont la capacité de parler. La plupart du temps, cependant, les personnes autistes parlent différemment de leurs pairs neurotypiques. Certaines de ces différences sont liées à la production et à lutilisation réelles du langage parlé, tandis que dautres sont liées à des défis liés au « langage corporel » non verbal et à dautres signaux et attentes sociaux et culturels.

Quest-ce quun retard pragmatique de la parole?

LAmerican Speech-Language Hearing Association (ASHA) décrit le discours pragmatique comme ayant trois composantes : 1

Utiliser le langage à des fins différentes, telles que

• Salutation (par exemple, bonjour, au revoir)

• Informer (par exemple, je vais obtenir un cookie)

• Exigeant (par exemple, Donnez-moi un cookie)

• Prometteur (par exemple, je vais vous offrir un cookie)

• Demande (par exemple, je voudrais un cookie, sil vous plaît)

Changer de langue en fonction des besoins dun auditeur ou dune situation, comme

• Parler différemment à un bébé quà un adulte

• Donner des informations de base à un auditeur inconnu

• Parler différemment dans une salle de classe que sur une cour de récréation

Suivre des règles pour les conversations et la narration, telles que

• À tour de rôle dans la conversation

• Présentation des sujets de conversation

• Rester dans le sujet

• Comment utiliser les signaux verbaux et non verbaux

• Comment utiliser les expressions faciales et le contact visuel

Bien sûr, les règles de la parole et de la communication varient dune communauté à lautre et peuvent être complètement différentes dune nation à lautre. Mais la capacité dobserver, de comprendre et dutiliser ces règles (et dapporter les changements appropriés dans différents contextes sociaux) est la clé dun discours et dune communication pragmatiques.

Comment lautisme affecte le discours pragmatique

Pour les personnes autistes, le discours pragmatique est presque toujours un défi à un certain niveau. De toute évidence, une personne non verbale est aux prises avec des défis très différents de ceux dune personne très verbale, mais les deux auront probablement besoin daide pour comprendre les expressions faciales, les indices non verbaux, le tour de rôle, etc. Bien que les modèles de discours autistes varient dune personne à lautre, les personnes autistes peuvent :

• Être plus fort ou plus silencieux que ce qui est culturellement attendu

• Parlez dune voix flatteuse ou utilisez une intonation différente de celle dhabitude

• Répétez des morceaux entiers de scripts démissions de télévision, de vidéos ou de films

• Parler de ce qui semble être un sujet hors sujet

• Dominer la conversation en parlant dun sujet qui nintéresse que lui-même

• Dire les mêmes choses encore et encore (soit en énonçant littéralement les mêmes faits encore et encore, soit en utilisant les mêmes phrases de la même manière encore et encore ; par exemple, en disant « cest super » en réponse à chaque déclaration)

• Posez des questions ou donnez volontairement des informations sur des sujets généralement considérés comme tabous ou sensibles (par exemple, « Alors, êtes-vous vraiment contrarié par votre récent divorce ? » ou « Je suis allé chez le médecin hier et jai dû donner un échantillon durine. »)

• Entrez dans les conversations lorsquils ne sont pas invités et/ou quittez les conversations avant que la discussion ne semble terminée

• Avoir du mal à reconnaître le sarcasme, les blagues, les idiomes et les expressions telles que "le pot appelant la bouilloire noire" à moins quils ne soient expliqués

• Utiliser un langage qui semble inapproprié à la situation (trop formel, trop informel, essayer dêtre drôle dans une situation sérieuse ou essayer dêtre sérieux dans une situation idiote)

• Poser des questions simplement pour exprimer ses propres idées ou opinions (par exemple "Aimez-vous les télescopes ? Jaime les télescopes ; jen ai trois. Lun deux est un Celestron..."

• Dites la vérité, sans savoir si le fait de dire la vérité aura un résultat négatif ("oui, cette robe vous fait paraître gros")

• Avoir des difficultés ou refuser de sengager dans le type de bavardage qui facilite généralement les interactions entre les nouvelles connaissances ou dans des situations très tendues (météo, par exemple)

Comment les thérapeutes peuvent aider avec un discours pragmatique

Les orthophonistes et les thérapeutes en compétences sociales travaillent avec des enfants et des adultes autistes pour surmonter les retards pragmatiques de la parole. La famille et les amis peuvent également aider en enseignant activement, en modélisant et en mettant en scène des modèles de discours et une utilisation du langage appropriés. Contrairement à certaines thérapies, les thérapies de la parole et des compétences sociales peuvent faire une différence significative pour les enfants et les adultes.

Lamélioration des compétences délocution pragmatique peut faire une énorme différence positive dans la réponse des autres aux personnes atteintes de TSA. Il est important de noter, cependant, quil est possible de « surentraîner » les enfants autistes, en particulier, au point où leur utilisation du langage est techniquement correcte mais socialement « off ». Étrange mais vrai, un enfant autiste qui serre la main dun adulte, le regarde dans les yeux et lui dit "Cest un plaisir de vous rencontrer" se comporte, non pas comme un enfant, mais comme un pair daffaires !