Comprendre linitiative par rapport à la culpabilité

Linitiative versus la culpabilité est la troisième étape de la théorie du développement psychosocial dErik Eriksons. Cette étape se produit pendant les années préscolaires, entre 3 et 5 ans. Pendant létape de linitiative contre la culpabilité, les enfants commencent à affirmer leur pouvoir et leur contrôle sur le monde en dirigeant le jeu et dautres interactions sociales.1

Regardons de plus près quelques-uns des événements majeurs qui ont lieu à cette étape du développement psychosocial.

Aperçu:

• Conflit psychosocial : initiative versus culpabilité

• Question majeure : suis-je bon ou mauvais ?

• Vertu de base : objectif

• Événement(s) important(s) : Exploration, Jeu

Un examen plus approfondi de létape de linitiative par rapport à la culpabilité

Selon la théorie dErikson, les deux premières étapes du développement des enfants concernent la confiance contre la méfiance et lautonomie contre la honte et le doute. Au cours de ces deux premières périodes, laccent est mis sur les enfants qui développent un sentiment de confiance dans le monde ainsi que des sentiments dindépendance et dautonomie. Chacune de ces étapes fondamentales joue un rôle dans les étapes ultérieures qui suivront.1

Cest alors que les enfants entrent dans les années préscolaires quils amorcent la troisième étape du développement psychosocial centré sur linitiative versus la culpabilité. Sils ont réussi les deux étapes précédentes, les enfants ont maintenant le sentiment que le monde est digne de confiance et quils sont capables dagir de manière indépendante. Maintenant, il est important que les enfants apprennent quils peuvent exercer un pouvoir sur eux-mêmes et sur le monde. Ils doivent essayer des choses par eux-mêmes et explorer leurs propres capacités. Ce faisant, ils peuvent développer leur ambition et leur orientation.1

Comment les enfants développent-ils linitiative ?

Les enfants doivent commencer à affirmer leur contrôle et leur pouvoir sur lenvironnement en prenant des initiatives en planifiant des activités, en accomplissant des tâches et en faisant face à des défis. Au cours de cette étape, il est important que les soignants encouragent lexploration et aident les enfants à faire les bons choix. Les aidants qui sont décourageants ou méprisants peuvent amener les enfants à avoir honte deux-mêmes et à devenir trop dépendants de laide des autres.1

Cette étape peut parfois être frustrante pour les parents et les soignants, car les enfants commencent à exercer plus de contrôle sur les choses qui ont un impact sur leur vie. De telles décisions peuvent aller des amis avec lesquels ils jouent, des activités dans lesquelles ils sengagent et de la façon dont ils abordent différentes tâches. Les parents et autres adultes peuvent vouloir guider les enfants vers certains amis, activités ou choix, mais les enfants peuvent résister et insister pour faire leurs propres choix. Bien que cela puisse parfois entraîner des conflits avec les souhaits des parents, il est important de donner aux enfants la chance de faire de tels choix. Cependant, il est important que les parents continuent dimposer des limites sûres et encouragent les enfants à faire de bons choix grâce à lutilisation de modèles et

Comme vous pouvez le deviner, le jeu et limagination jouent un rôle important à ce stade. Les enfants voient leur sens de linitiative renforcé en étant donné la liberté et lencouragement à jouer. Lorsque les efforts pour sengager dans des jeux physiques et imaginatifs sont étouffés par les soignants, les enfants commencent à sentir que leurs efforts auto-initiés sont une source dembarras.1

Les enfants qui sont trop dirigés par les adultes peuvent avoir du mal à développer un sens de linitiative et de la confiance en leurs propres capacités.

Succès et échec à létape 3

Le succès à ce stade conduit à un sens du but, tandis que léchec entraîne un sentiment de culpabilité. Quentend Erikson par culpabilité ? Essentiellement, les enfants qui ne parviennent pas à développer un sens de linitiative à ce stade peuvent émerger avec une peur dessayer de nouvelles choses. Lorsquils font des efforts directs vers quelque chose, ils peuvent sentir quils font quelque chose de mal. Bien que les erreurs soient inévitables dans la vie, les enfants qui font preuve dinitiative comprendront que des erreurs se produisent et ils nont quà réessayer. Les enfants qui éprouvent de la culpabilité interpréteront plutôt les erreurs comme un signe déchec personnel et peuvent avoir le sentiment quelles sont « mauvaises ».1